香農(nóng)重新建造了一個(gè)全新的世界，從宙斯的額頭開(kāi)始。——《公式之美》

圖片來(lái)自“東方IC”

十九世紀(jì)初，在亞美利加河畔發(fā)現(xiàn)了黃金之后，美國(guó)展開(kāi)了一場(chǎng)向西部擴(kuò)張的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)。那時(shí)滾滾的人潮懷著對(duì)黃金的渴望奔赴加利福尼亞，一批又一批的冒險(xiǎn)家紛紛往太平洋的東岸推進(jìn)，試圖一圓淘金夢(mèng)。

當(dāng)年的“淘金熱”，如今似乎正在重演。 

2019年，無(wú)論國(guó)內(nèi)的研究，還是海外的預(yù)測(cè)，都把5G看作是下一個(gè)改變世界的技術(shù)。從智能家居到自動(dòng)駕駛，從遠(yuǎn)程醫(yī)療再到智慧城市，各行各業(yè)的人，都在緊盯著通信技術(shù)演進(jìn)中巨大的市場(chǎng)機(jī)遇，開(kāi)啟著一場(chǎng)新的追逐。

不過(guò)，當(dāng)熱火朝天的5G技術(shù)，遇上傳統(tǒng)的教育行業(yè)，能擦出什么樣的火花呢？

5G主宰教育

我們?cè)?jīng)歷過(guò)一次又一次的移動(dòng)通信技術(shù)變革，讓教育行業(yè)因此而瞬息萬(wàn)變。

1986年，依托著頻分多址（FDMA）技術(shù)，1G時(shí)代崛起，那一年國(guó)家開(kāi)始普及九年制義務(wù)教育，很多人從“沒(méi)學(xué)上”到“有學(xué)上”；

1995年，揮別1G，時(shí)分多址（TDMA）技術(shù)使我們進(jìn)入了2G時(shí)代，這時(shí)，隨著改革開(kāi)放的逐漸深入，國(guó)家對(duì)教育的投入空前增長(zhǎng)，一棟棟美麗的校舍拔地而起，一間間教室有了電子顯示屏和投影儀；

2007年，碼分多址（CDMA）技術(shù)大行其道，伴隨著智能手機(jī)的出現(xiàn)，3G網(wǎng)絡(luò)火了，教育事業(yè)有了更為生動(dòng)的變化，移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，遠(yuǎn)程教育的發(fā)展進(jìn)程開(kāi)始加快；

2013年，正交頻分多址（OFDMA）技術(shù)引發(fā)了4G變局，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開(kāi)啟，手機(jī)成為器官的延伸，電視的開(kāi)機(jī)率下降，快速催生出了直播平臺(tái)、新的教育類(lèi)公司，BAT三巨頭爭(zhēng)分奪秒殺入，各種在線教育創(chuàng)業(yè)者打著“互聯(lián)網(wǎng)必將顛覆傳統(tǒng)教育”的口號(hào)橫空出世。

從1G到4G，在教育的變革歷程中，技術(shù)的影響越來(lái)越深刻。

而現(xiàn)在，4G的風(fēng)頭還未過(guò)，5G就接踵而至。技術(shù)對(duì)商業(yè)的沖擊，大多數(shù)時(shí)候，都是小步快跑的漸進(jìn)變革，然而從4G時(shí)代到5G時(shí)代，我們則是要實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)“大邁進(jìn)”。《5G的商業(yè)革命》一書(shū)的作者周錫接受億歐教育采訪時(shí)表示：對(duì)于傳統(tǒng)的教育行業(yè)，尤其是教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于自身的高成本、遠(yuǎn)距離、網(wǎng)速帶寬窄，以及場(chǎng)景化不足等原因，使得傳統(tǒng)企業(yè)的瓶頸很難突破，但是隨著5G的普及商用，新型的教育模式將直接沖擊，甚至是顛覆傳統(tǒng)的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。

1、感知變化：視覺(jué)體驗(yàn)的大邁進(jìn)

視覺(jué)是人類(lèi)獲取信息最主要的渠道，視覺(jué)邊界的變化往往意味著認(rèn)知邊界的擴(kuò)展。在過(guò)去，我們?cè)猛h(yuǎn)鏡、顯微鏡和數(shù)據(jù)可視化等諸多技術(shù)和工具拓展了視野。而今天，依托于5G終端以及芯片的支持，我們可以獲得講故事的新方式。

賽迪顧問(wèn)信息通信產(chǎn)業(yè)研究中心高級(jí)分析師李朕曾表示，5G時(shí)代，高速的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以提升VR/AR設(shè)備的工作效率，同時(shí)其超低時(shí)延可以有效降低虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備成像的眩暈感，所以在眾多充滿(mǎn)期待的應(yīng)用場(chǎng)景中，VR/AR將是首先爆發(fā)的一個(gè)場(chǎng)景。IDC發(fā)布的2019年中國(guó)智能終端市場(chǎng)十大預(yù)測(cè)中提到，在教育市場(chǎng)，2019年已經(jīng)至少有20%教育用戶(hù)開(kāi)始考慮VR解決方案。

中央電教館移動(dòng)項(xiàng)目專(zhuān)家、教育信息化百家講壇發(fā)起人馬永紀(jì)在接受億歐教育采訪時(shí)談到，不同的視頻畫(huà)質(zhì)在學(xué)習(xí)和溝通時(shí)給人的感受是完全不一樣的：“感情的傳達(dá)和溝通，此時(shí)1秒勝似1年。5G的高帶寬高速度讓人們改變了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的感覺(jué)，5G至少會(huì)給在線1對(duì)1和1對(duì)多小班課，以及雙師課堂帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。”

2、用戶(hù)變化：消費(fèi)者連通性的變革

有人說(shuō)，5G的影響力，甚至?xí)^(guò)電力。

周錫冰則認(rèn)為，與2G、3G、4G不同，5G不僅解決了其面向人與人通信問(wèn)題，同時(shí)還解決了人與物、物與物的互連問(wèn)題。這也意味著，移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)社交社區(qū)，帶來(lái)的是未來(lái)的生活方式和經(jīng)濟(jì)模式的進(jìn)化。在5G時(shí)代，我們享受的不僅是更低的通訊資費(fèi)，更便捷的生活方式，更高效的生產(chǎn)的效率，最重要的是，5G網(wǎng)絡(luò)下，能夠以百倍于今天的下載速度，改變消費(fèi)者連通性。

紫?；饎?chuàng)始合伙人張泉靈此前也談到，4G改變了內(nèi)容觸達(dá)用戶(hù)的地點(diǎn)，而5G時(shí)代，則是會(huì)對(duì)內(nèi)容用戶(hù)端產(chǎn)生鮮明的影響：“在用戶(hù)端，我們要思考到底是什么的教育內(nèi)容，是在哪里觸達(dá)的用戶(hù)。技術(shù)端的變化會(huì)帶來(lái)多少全新的教育服務(wù)，這也是需要認(rèn)真討論的事情?！?/strong>

3、成本變化：教育資源稀缺性減弱

“好比四車(chē)道的馬路，本來(lái)就不是很擁擠，5G時(shí)代，我們一下子可以擴(kuò)充成120車(chē)道?！?/p>

一位硬件廠商工作人員向億歐教育表示，過(guò)去的10年里，我們進(jìn)入到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活已經(jīng)在無(wú)限逼近數(shù)字化生存的狀態(tài)。未來(lái)不可逆的趨勢(shì)是——數(shù)字化、信息化的普及，將帶來(lái)教育成本的下降。

“之前炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的高價(jià)學(xué)區(qū)房，歸根結(jié)底是一種教育資源的不公。從最初的2G文字到3G的圖片語(yǔ)音到4G時(shí)代的視頻，再到5G時(shí)代的延遲傳輸。也就意味著，在5G時(shí)代，作為一個(gè)普通家庭的孩子，也會(huì)和其他少數(shù)能夠上清華北大的學(xué)生一樣，實(shí)時(shí)獲取到最優(yōu)質(zhì)的教育資源。”

入場(chǎng)者的腳下與遠(yuǎn)方

具體來(lái)講，在5G技術(shù)的狂飆猛進(jìn)下，教育行業(yè)或?qū)⒃谶@三個(gè)方向上有著巨大的市場(chǎng)機(jī)遇。

1、高傳輸速率下，“AR/VR+教育”將會(huì)再次激活

隨著5G高帶寬時(shí)代的到來(lái)，基于移動(dòng)寬帶增強(qiáng)（eMBB）、超高可靠、超低時(shí)延通信（uRLLC）、大規(guī)模物聯(lián)網(wǎng)（mMTC）三大應(yīng)用場(chǎng)景的拓寬，曾經(jīng)諸多難以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)壁壘因此會(huì)被打破，使AR/VR在教育中的應(yīng)用有了更多可能。

基于5G技術(shù)，VR教育還將擴(kuò)展更多應(yīng)用場(chǎng)景：一是可以創(chuàng)造出許多此前難以實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)景教學(xué)，比如地震、消防等災(zāi)害場(chǎng)景的模擬演習(xí)；二是可以模擬諸多高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)培訓(xùn)，比如車(chē)輛拆裝、飛機(jī)駕駛、手術(shù)模擬等；三是能夠還原歷史或其他三維場(chǎng)景，如博物館展覽、史前時(shí)代、深海、太空等科普教學(xué)；四是模擬真人陪練，如英語(yǔ)培訓(xùn)中的語(yǔ)言環(huán)境植入，一對(duì)一或一對(duì)多的遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生與模擬真人進(jìn)行對(duì)話。

拿無(wú)人機(jī)教育培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，中國(guó)科協(xié)無(wú)人機(jī)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)無(wú)人機(jī)教育及智能化領(lǐng)域?qū)＜摇⑿★w手青少年無(wú)人機(jī)教育創(chuàng)始人朱妮和億歐教育非常形象地分析5G技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用：“就像計(jì)算機(jī)在有了網(wǎng)絡(luò)以后迅速發(fā)展一樣，有了5G，無(wú)人機(jī)也可以聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)互通會(huì)讓更多的行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景出現(xiàn)。例如5G的低延時(shí)，能使無(wú)人機(jī)的操控更加靈活；5G的高帶寬，可以支持無(wú)人機(jī)實(shí)時(shí)回傳更加高清的圖像，結(jié)合VR終端，還可以實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果。”

目前由于技術(shù)的限制，AR/VR在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用較淺，多數(shù)AR/VR企業(yè)是通過(guò)娛樂(lè)化、游戲化的形式，面向青少年及以下低齡學(xué)生提供教育產(chǎn)品，普及程度十分有限。及時(shí)互動(dòng)銷(xiāo)售總監(jiān)高雪媛對(duì)億歐教育表示，“內(nèi)容和硬件還沒(méi)有大規(guī)模普及的原因更多是硬件交互方式、硬件成本、內(nèi)容的數(shù)量與質(zhì)量等各方面還未產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，而5G更像是催化劑，會(huì)大大加速整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但仍有一些待解決的問(wèn)題”。或許，隨著5G技術(shù)的到來(lái)，AR/VR教育能突破技術(shù)瓶頸，迎來(lái)新的爆發(fā)。

2、5G推動(dòng)智慧教育，人工智能應(yīng)用場(chǎng)景再次深化

隨著5G技術(shù)的普及，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用將更加“智慧”。 

在5G技術(shù)下，人工智能將與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)互相融合發(fā)展，提供更加全面的數(shù)據(jù)采集和更加優(yōu)化的算法模型，讓人工智能模擬“人的思維方式”，更好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)以及校園管理。

拿學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一方面，通過(guò)自然語(yǔ)言處理、自適應(yīng)等功能快速幫助學(xué)生獲取滿(mǎn)足個(gè)人需求的課程，為學(xué)生提供精準(zhǔn)教學(xué)；另一方面，技術(shù)創(chuàng)新必將會(huì)升級(jí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，視覺(jué)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)會(huì)進(jìn)一步滲透到在線學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，迭代出更加智能化的工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)效率的大幅提升。

億歐教育選取各個(gè)賽道“人工智能+教育”應(yīng)用類(lèi)代表企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，老牌教育企業(yè)和隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的在線教育企業(yè)均有比較深程度的人工智能應(yīng)用布局，范圍涵蓋了學(xué)前教育、K12到成人教育等全年齡段各種類(lèi)型的教育賽道，可見(jiàn)，人工智能已經(jīng)成為教育企業(yè)的標(biāo)配。5G技術(shù)下，“人工智能+教育”將朝著更廣（普及度高）、更深（應(yīng)用場(chǎng)景智慧化）的方向發(fā)展。

3、“5G+物聯(lián)網(wǎng)”，教育裝備產(chǎn)業(yè)有望升級(jí)

5G技術(shù)作為數(shù)字化建設(shè)基石，其物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特性，或許會(huì)推動(dòng)教育裝備產(chǎn)業(yè)升級(jí)。目前多數(shù)智能教育裝備的生產(chǎn)與研發(fā)，只有“智能性”而不具備“物聯(lián)性”。

周錫冰和億歐教育分析到，5G的到來(lái)，不僅解決了其面向人與人通信問(wèn)題，同時(shí)還解決了人與物、物與物的互連問(wèn)題。因此在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，教育裝備產(chǎn)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)翻天覆地的變化：“教育裝備產(chǎn)業(yè)升級(jí)方向包括以下幾個(gè)方面：第一，硬件（新材料、低耗能）；第二，內(nèi)容場(chǎng)景化和互聯(lián)網(wǎng)化，以及IP化；第三，產(chǎn)學(xué)研資本融合；第四，中國(guó)東西教育集成化；第五，教育創(chuàng)新和研發(fā)化；第六，教育裝備產(chǎn)業(yè)輸出化；第七，教育裝備產(chǎn)業(yè)國(guó)際化等等?！?/p>

由于技術(shù)的限制，多數(shù)教育裝備對(duì)數(shù)據(jù)的采集停留在終端本身，數(shù)據(jù)之間沒(méi)有互聯(lián)互通，不同教育裝備場(chǎng)景下的數(shù)據(jù)不能集中反應(yīng)學(xué)生整體教育情況。而未來(lái)，5G技術(shù)普及，物聯(lián)網(wǎng)成為發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)所用的教育裝備都將朝著具備“物聯(lián)”性的方向發(fā)展。

總結(jié)以上三大方向，由此可見(jiàn)，對(duì)教育行業(yè)，5G是福音，也是轉(zhuǎn)折。

但現(xiàn)在，“5G+教育”不性感  

“5G教育，純屬加戲。”

每每談到5G，總會(huì)讓我們激動(dòng)莫名。但熱鬧散盡之后，很多人向億歐教育表示，他們?nèi)匀粚?duì)“5G+教育”持理性而冷靜的保態(tài)度。

一位流量通訊服務(wù)行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士和億歐教育表示，國(guó)家意志之外，5G本身和教育沒(méi)什么直接的結(jié)合點(diǎn)，“技術(shù)雖然強(qiáng)，但技術(shù)在教育場(chǎng)景的積累差，教學(xué)對(duì)技術(shù)的消化沒(méi)跟上，只能說(shuō)目前技術(shù)在教育場(chǎng)景中服務(wù)的價(jià)值還比較生硬?！?/strong>

某通信設(shè)備上市公司的核心人士也持有相同的態(tài)度，他認(rèn)為：“5G教育，未來(lái)愿景很好，但是結(jié)合應(yīng)用的產(chǎn)品，在2019年怕是宣傳多過(guò)實(shí)質(zhì)。根據(jù)國(guó)家5G商用計(jì)劃，先將管道打通應(yīng)該是第一要?jiǎng)?wù)。教育上除了物聯(lián)網(wǎng)之外，應(yīng)該還有更多可能?！?/strong>

K12在線教育從業(yè)者柳雄林將問(wèn)題做了具體分析，他認(rèn)為目前的“5G+教育”還不夠性感：“縱觀K12在線教育的發(fā)展，除了線上直播教學(xué)外，其他起到真正意義上幫助作用的技術(shù)還是太少。現(xiàn)在提到的5G+教育的產(chǎn)品或服務(wù)，大多是以體驗(yàn)的目的進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入孩子的生活中。但科普和課程是兩碼事，一味強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的活動(dòng)，我認(rèn)為不是剛需?！?/p>

就此，億歐教育也詢(xún)問(wèn)了數(shù)位相關(guān)領(lǐng)域的投資人，他們均表示目前也在關(guān)注“5G+教育”領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，但暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有合適的落地項(xiàng)目。其中一位投資人表示，有關(guān)“5G+教育”的應(yīng)用總體上處于討論階段，只是理論上認(rèn)為會(huì)釋放大量投資機(jī)會(huì)，距離真正的商業(yè)應(yīng)用還有一段距離。

近代哲學(xué)奠基人笛卡爾曾說(shuō)，我思故我在。

人類(lèi)從狼煙峰火到郵政印刷，在從電報(bào)廣播到網(wǎng)絡(luò)通信，我們?cè)谛畔⒏锩薪?jīng)歷了一次次時(shí)代巨變。20世紀(jì)初，以香農(nóng)的信息論為標(biāo)志，我們進(jìn)入到前所未有的數(shù)字通訊時(shí)代。而今天，以北京國(guó)貿(mào)橋以東的5G基站為圖騰，我們以一個(gè)前所未有的速度，走入全新的5G時(shí)代。

基于此，教育行業(yè)上中下游也必須適時(shí)而變：  

第一，教育硬件設(shè)備上，應(yīng)加緊研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，尤其是新材料、低耗能的高性?xún)r(jià)比產(chǎn)品，同時(shí)產(chǎn)品要具備物聯(lián)網(wǎng)性；     

第二，內(nèi)容上，5G擁有“高帶寬”、“低延時(shí)”、“大容量”等特點(diǎn)，研發(fā)高清畫(huà)質(zhì)、四維動(dòng)畫(huà)等相關(guān)內(nèi)容也迫在眉睫，與VR/AR融合，讓學(xué)習(xí)場(chǎng)景更加的接近現(xiàn)實(shí)，從而加速教育產(chǎn)業(yè)落地；    

第三，在師資方面，優(yōu)質(zhì)的師資資源將惠及三四線城市，甚至是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，雙師課堂向成熟化發(fā)展，“AI+互聯(lián)網(wǎng)”將促進(jìn)教育公平化的進(jìn)程；

第四，學(xué)生學(xué)習(xí)可以更加多元，時(shí)間自由化，價(jià)格差異化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

2019年，或許不是所有人都可以直觀的感受到5G的威力。但我們應(yīng)該關(guān)心，教育企業(yè)正在面臨什么樣的選擇，當(dāng)下的嘗試會(huì)導(dǎo)致哪些結(jié)果，未來(lái)該以什么樣的姿態(tài)從象牙塔里走出來(lái)。

畢竟每次時(shí)代進(jìn)化大潮中，贏家都不止一個(gè)，但落伍的，肯定會(huì)被淘汰。